品格教育活動內容規劃
活動名稱：（一）講授弟子規
（二）快樂秘方-「觀功念恩」
（三）「善行小信箱」
活動方式：（一）利用週三時間講授「弟子規」，並藉由生活中實際發生情境案例，讓學生
真正瞭解內容。
（二）結合「觀功念恩」觀念及態度，讓學生觀察省思自己以及周遭人事物的行
為，將善行及感謝記錄於聯絡簿之生活園地。
（三）➀ 利用「善行小信箱」將學生學得的弟子規或觀察到同學的善行，利用寫
信方式，投入每位學生自行設計製作之專用信箱，隨時鼓勵同學，共同營
造班級友善氛圍。
➁ 老師每週統計一次，挑出收到最多信的同學，予以表揚。對於其實踐善
行之行為給予正向增強。並讚美真心誠意寫信給同學的學生。
使用教材： 弟子規文本、觀功念恩ppt及講義
十二月核心價值教學活動
本月核心價值：謙恭
實施班級：五年三班
活動名稱：禪師與小偷
活動實施日期：98年12月14日
活動過程簡述：
(一) 利用小故事，讓學生進行角色扮演，進而瞭解故事中所要表達的涵義。
(二) 與學生共同討論故事情境，並對故事中人物進行人格剖析。
(三) 請同學發表生活中類似的故事，並與大家分享。
活動花絮：
此次活動，由羅湍盛擔任「禪師」、林慧琪擔任「小偷」、林昱維擔任「旁白」，三人合演「禪師與小偷」。
實施心得與建議：
利用教室內現有的物品，簡易地進行角色扮演活動。活動一開始，先利用單槍，讓小朋友先閱讀本篇小故事。等學生都看過故事，已有概念之後，再徵選學生進行角色扮演。第一輪則由圖片中三位小朋友先行扮演。
本班小朋友非常熱衷表演活動，因為舉手太踴躍，因此，挑出三組小朋友進行角色扮演，每一組小朋友都用自己的方式詮釋故事中人物。等三組小朋友都表演完畢，全班再根據前項的問題，一一提出並與小朋友討論。
例如：第4題，如果換成另一個和故事中不同本性的小偷，故事的發展又會如何？禪師還能穩若泰山地發言？小朋友普遍認為，不同的小偷，禪師的命運也會不同，也許會被「砍死」之類的。小朋友很踴躍發表自己的看法。
利用「價值澄清」的方法讓學生自己發表看法，全部的小朋友在聆聽別人發表意見的當下，也能比較自己與他人看法的異同，這是有益處的。小朋友或許能感受到自己從沒想過的論點，並加以思考。
老師在同學提出意見之後，也提出社會中類似的案件加以佐證或激發學生另一種思考。
整個活動在活潑、歡樂、討論中，愉快度過。希望小朋友能有所收獲！
下次進行核心價值故事表演時，能再多加一堂課，讓多幾組小朋友上台表演，也再多花一點時間與學生討論劇情、人物，以及當月核心價值如何落實在更多生活情境中，相信，這様做，學生應有更多收穫。
附錄：
引自：http://163.30.113.9/pzps/modules/tadnews/index.php?nsn=22 品格在桃園
禪師與小偷
有一位老禪師在深山的草蓬裡修行。一個中秋節的夜晚，他靜靜地坐在那裡念佛，突然來了一個小偷，翻箱倒櫃地找遍了整間屋子，卻只找到兩個銀幣，於是他就「順手牽羊」地拿了銀幣，想從窗子跳出去。
老禪師明知有小偷進來翻箱倒櫃，還是如如不動地坐著念佛，直到小偷要從窗子跳出去時，老禪師才出聲說：「小哥，你為何不從門口走出去呢？你怎能從錯的地方來，又從錯的地方去呢？做人要光明正大，要從正確的地方出去啊！」
小偷乍然聽到這些話，大吃一驚，回頭看到老禪師，非常平靜又很誠懇地看著他，這才定下心來。
當他要開門出去時，老禪師又說話了:「小哥，你拿了人家的東西，應該要說聲謝謝啊！」小偷聽了，心頭又是一震，貪念頓時掃除，趕緊到老禪師的跟前叩頭懺悔。
老禪師說: 「同樣的東西，你用偷的有一個「賊」名，我用送的則對你有一分恩德。不要認為取到別人的財物是你的本領，要知道這也是人家的恩惠啊！」
老禪師以仁愛之心對待這位小偷，並且用謙虛的態度，很有智慧地教育對方，小偷的良心一經啟發，頓時醒悟，從此再也不當小偷了。
後來這位小偷抱著感恩心很努力地工作，事業有成後，還成為佛教界一位慈善的大護法。
教學理念 (2)